Texto de Actuación Educativa con Éxito

Tertulias Literarias Dialógicas para la Animación a la Lectura”


JUSTIFICACIÓN.

   Las Tertulias Literarias Dialógicas constituyen una práctica educativa contrastada para la “animación a la lectura” y el conocimiento de la Literatura.
   Hemos pensado que esta práctica educativa podría experimentarse en el tercer ciclo de Educación Primaria de nuestro centro. Lo que nos mueve a llevarla a cabo es la de mejorar la respuesta educativa que estamos dando dentro del campo de la Lengua. Es sabido que la Sociedad de la Información lleva en sí y entre otras la contradicción de que, por una parte, incita al abandono de la lectura mientras que, por otra, exige una gran competencia lectora para el desarrollo de la capacidad de procesamiento de la información, competencia esta que es clave para sobrevivir en su seno. También nos preocupan determinados campos que a su vez se pueden abordar desde esta práctica educativa como pueden ser la expresión oral, el respeto a las opiniones de los demás, la educación en valores, el desarrollo de hábitos lectores en base a una actividad que es lúdica sin dejar de ser instrumental, la mejora de la competencia lectora, la actitud de escucha, la solidaridad, etc. Sin olvidar que en este proceso de investigación y experimentación tiene una potencialidad formadora para el profesorado que, en caso de resultados positivos, puede ser aplicada a un espectro más amplio del alumnado y en diferentes lenguas.

OBJETIVOS.
Mejorar la competencia lectora.
Desarrollar la expresión oral.
Potenciar hábitos lectores.
Descubrir el lado lúdico de la lectura y de la Literatura.
Generar una actitud de escucha en todos los participantes.
Mejorar el diálogo entre el alumnado y entre alumnado y profesorado.
Desarrollar un espíritu crítico y solidario.
Aumentar la autoestima.
Estimular y mejorar la comunicación escrita.
Dar sentido y funcionalidad a los aprendizajes relacionados con la comunicación oral en su doble vertiente de expresión y comprensión.
Reflexionar como profesorado sobre esta y otras metodologías relacionadas con la lectura.
CONTENIDOS.

¿ A QUIÉN VA DIRIGIDO?
  
 Los cursos de 6º de primaria y  de 5º.

¿EN QUÉ CONSISTE?

Las tertulias literarias nos reunimos en sesión semanal de dos horas. Las personas que participamos decidimos un libro conjuntamente y el número de páginas que leeremos durante la semana y comentaremos el próximo día. Todas y todos leeremos el número de páginas acordadas y el siguiente día de la actividad nos reuniremos con el objetivo de dialogar sobre los contenidos y los temas que de ellas se derivan, como qué entendemos por democracia, o posicionarnos ante los derechos humanos.

Reflexión sobre las dificultades y oportunidades de las Actuaciones Educativas de Éxito en mi centro.

ACTUACIONES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Y EL APRENDIZAJE

En el anterior bloque hicimos reflexiones sobre las debilidades y fortalezas de nuestro Centro. En este bloque pensaremos en algunas pautas de actuación para llevar a cabo lo mejor posible las actuaciones educativas.

1.- Grupos interactivos: 

Con esta actividad pretendemos favorecer la inclusión de los alumnos que presenten alguna necesidad, al igual que mejorar el desarrollo de valores y actitudes positivas.

Las principales dificultades creemos que son la escasa formación que poseen los profesores y el poco tiempo del que pueden disponer los voluntarios.

2.- Tertulias dialógicas: 

Con esta actividad permitiremos que todos los alumnos puedan participar, sintiendose protagonistas, perdiendo el miedo al hablar en público. Además favorecerá la mejora de sus capacidades de comunicación y la forma de expresarse.

Las principales dificultades que observamos son los limitados recursos que posee el centro, ya que los espacios no son amplios y la organización de los mismos no son los más adecuados.También creemos que hay una falta de formación del profesorado.

3.- Comisión mixta y creación de la norma.

Las ventajas que observamos con esta actividad son las relaciones interactivas que se creará entre el centro y las familias.

Las principales dificultades las encontraremos es la falta de interés de algunos familiares, el escaso tiempo con el que contamos para realizar las reuniones necesariasy al igual que en los siguientes puntos en la escasa formación del profesorado.